Desde IdeaTk nos definen creatividad así: “Creatividad es la capacidad de encontrar, definir, y resolver problemas/ retos, obteniendo soluciones que aporten valor. La Creatividad es el paso previo a la Innovación. Durante el proceso creativo se generan ideas, se testean, y se evalúan para decidir cuáles se convierten en proyecto de innovación.
Pero lo más importante es que, al contrario de lo que piensan muchas personas, es una capacidad que se puede desarrollar.
Read More“Para que la evaluación sea sostenible, es necesario crear una estrategia de feedback durante el curso. Teniendo en cuenta y aclarando qué función va a realizar el feedback en el proceso de aprendizaje y ofreciéndole su espacio en diferentes niveles.”
Read MoreHacer este primer reto del #BNEscolar ha sido una verdadera gozada. Navegar por la Biblioteca Digital Hispánica ha sido toda una experiencia, no exenta de dificultades ya que el buscador devuelve resultados diferentes con las mismas palabras, os recomiendo usar el avanzado, devuelve muchísimos más resultados con la misma búsqueda más acotada.
Read MoreUn reto es un recurso para aprender. La herramienta que se utiliza para que el alumnado desarrolle las competencias relacionadas con el ciclo formativo. Un proceso creativo para la resolución del problema lo más cercano a la realidad profesional con la que se va a encontrar en la vida real.
Read MoreBuenas tardes, mi nombre es Verónica y soy docente de un centro concertado en San Sebastián-Donostia, una de las ciudades más bonitas de nuestro país. También, una de las ciudades con peor clima, todo no podía ser perfección. Soy una amante de las nuevas tecnologías, siempre usadas con cabeza, y de seguir aprendiendo. Me encanta descubrir y formarme en nuevas metodologías, propuestas y acciones educativas.
Read More“El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje basado en pequeños grupos donde cada estudiantes responsable no solo de su propio aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros y compañeras a aprender mientras progresan hacia los resultados de aprendizaje previstos.”
Read MoreEsta segunda semana en la formación de capacitación de Ethazi hemos vivenciado el trabajo colaborativo. Lo hemos hecho de una forma muy divertida y sencilla que nos ha dejado vivir en primera persona muchos de los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de diseñar un reto y de orientar a los alumnos en el mismo. La experiencia de aprendizaje y nuestra capacidad evaluar ese aprendizaje varía muchísimo si esto no se realiza bien.
Read MoreEn esta primera semana de la formación que hemos comenzado nos piden que realicemos un ejercicio de reflexión sobre algunas cuestiones tras todo lo que se ha expuesto en clase y tras leer el contexto Ethazi.
Read MoreEl 21 de abril tuve el placer de disfrutar de una manera diferente el Día Internacional de las niñas en las TIC. De la mano de Fundación Cibervoluntarios - Cybervolunteers Foundation impartí un Webinar a niñas y mujeres interesadas en la Ciencia y las TIC y fue una maravilla, por lo menos para mí.
Read MoreEl Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad incluyó en 2017, por primera vez, las adicciones a las nuevas tecnologías en la Estrategia Nacional sobre Adicciones 2017-2024, muestra de la preocupación creciente por el uso patológico de Internet y las redes sociales.
Read MoreNos retan desde el NOOC Valores democráticos y convivencia en la red #ConvivenciaDIG a que diseñemos una propuesta formativa que promueva entre el alumnado la conciencia cívica y los valores democráticos en la convivencia e interacción social en la red. Por lo que he propuesto una actividad para concienciar y dar a conocer las nuevas formas de violencia de género que están surgiendo como consecuencia de la aparición y desarrollo de las nuevas tecnologías.
Read MoreEste nuevo NOOC que empiezo: ‘Ciudadanía Digital’ tiene como objetivo ayudar a mejorar la participación ciudadana en línea y a conocer y manejar diversas plataformas especializadas y opciones de mecenazgo digital adecuadas a las necesidades del usuario.
Read MoreComo se trata de imagina no importan los recursos materiales, humanos o técnicos que sean necesarios para poder llevarla a cabo. Nos piden que pensemos en grande, como si de una lista de deseos se tratase. Debemos describir dicha posible solución VR, indicando por qué resultaría beneficiosa a nivel educativo y/o social.
Read MoreNos retan, en esta última unidad, a reflexionar sobre los conocimientos adquiridos sobre Realidad Virtual en educación y a sacar conclusiones personales al respecto a lo que hemos aprendido y cómo vamos a utilizarlo en el futuro en nuestra aulas.
Read MoreEn esta última unidad del Mooc de Realidad Virtual en Educación, nos proponen realizar la siguiente actividad: teniendo en cuenta todas las recomendaciones previas y consejos sobre los efectos perjudiciales o posibles riesgos para la salud, nos retan a crear un documento de consentimiento informado para el uso de VR, que aglutine de manera resumida toda la información al respecto que consideremos relevante.
Read MoreDentro de mi afán de aprovechar el tiempo en este confinamiento y utilizarlo para desarrollar algunas competencias profesionales, he realizado también este Nooc de AprendeINTEF en el que nos retan a realizar un plan alternativo a un plan inicial que llevemos en el aula. Algo realmente necesario para cuando algo falla.
Así que siguiendo la rúbrica de evaluación propuesta y después de leer y aprender de lo que nos han desgranado en este Nooc. Aquí va mi Plan alternativo Digital.
Read MoreNos han retado a crear un código de conducta en redes que sirva de guía de acción para asegurar que las interacciones en la red promueven el respeto digital y la protección de datos personales propios y de terceros. Un marco de referencia que ayude a construir una red afable, respetuosa y constructiva. Y esto es lo que os traigo en esta entrada: La guía práctica de la correcta “netiqueta”, que he elaborado para este Nooc #RespetoDIG.
Read MoreEn esta cuarta semana del #RVMooc de AprendeINTEF nos han retado a crear una experiencia tridimensional mediante CGI, que tenga la posibilidad de ser visualizada de manera inmersiva, en formato estereoscópico 3D con un smartphone y un visor VR, o bien de manera semi-inmersiva (a través del navegador de un PC).
Read MoreEn este reto 3 del Mooc de Realidad Virtual en Educación nos proponen materializar un recurso inmersivo online basado en fotografías esféricas 360º. Debido al confinamiento y a que no podemos salir a la calle a captar imágenes esféricas, he optado por hacer una visita virtual inmersiva a un lugar tan lejano como el Machu Picchu, un espacio que sin duda es difícil poder visitar con el alumnado.
Read MoreEl objetivo que se persigue con esta propuesta didáctica, en la que empleamos un vídeo inmersivo 360º, es que el alumnado comprendan las bases del Impresionismo sumergiéndonos en una de las obras más icónicas de Claude Monet con la ayuda de las gafas de Realidad Virtual Cardboard o similares.
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